Конструирование в детском саду

EAoTJaglJf0jBgaYCgwmTginnUeItaObIOlhZbxgtj5k_6h-EFpSyVY2ys7kUahGf44V96hjNzbA47isFaoou250b1jnIvCqE7IhwApydWvi9QfylTqR8SFIIF_ykazyWHqsGGA8wdvkoMUjm9dzEOK_b8o_by5PDTDeIs-Qf2T09v1wJO0wjfEVSvYQRvsG9e7ydoUkek8YsRj-M3IT11_d5r7g

       Конструирование – один из важнейших и интереснейших видов продуктивной деятельности. Это практическая деятельность, направленная на получение определенного, заранее задуманного реального продукта, соответствующего по функциональному назначению. В нем отражается окружающая действительность. Особенность конструктивной деятельности заключается в том, что она, как игра, отвечает интересам и потребностям ребенка.

       В процессе конструирования происходит умственное, нравственное, эстетическое, трудовое воспитание детей, развивается умение анализировать предметы окружающего мира, появляется самостоятельность мышления, творчество, художественный вкус.

       Организация конструктивной деятельности в режиме дня осуществляется в двух основных направлениях: совместной деятельности педагога и детей и самостоятельной деятельности.

       Все формы конструктивной деятельности ребенка дошкольного возраста имеют большое значение в подготовке детей к школе, развитию у них мышления, памяти, воображения, способности к самостоятельной поисковой и творческой деятельности.